各普通高中：

    根据省、市、县普通高中课程改革实施方案的要求，为做好我县普通高中课程改革背景下各学科的教师培训、教学指导工作，确保各学科教师尽快适应新课程实施需要，经研究，决定成立双流县普通高中课程改革学科指导小组（具体名单及工作职责附后）。

    特此通知。

 

 

双流县教育局    

二0一0年七月二十三日

 

 

 

附件一：

双流县普通高中课程改革学科指导小组名单

一、语文

组长：司新华（研培中心）

    成员：王泽军（双中）、李玲（双中）、唐万荣（棠中）、张海燕（棠外）、夏鸣（华阳中学）、王正川（籍田中学）

二、数学

组长：文成林（研培中心）           

成员：文中华（棠中）、徐利明（棠中）、黄大海（双中）、杜江涛（双中）、罗孝国（棠外）、肖勇（华阳中学）

三、英语

组长：雷传利（研培中心）

成员：徐天富（双中）、邓兆昂（双中）、蒋萍（棠中）、周晓芬（棠外）、王建（华阳中学）、陈玲（艺体校）

四、思想政治

组长：廖洪森（研培中心）

成员：毛有裕（双中）、苏定策（双中）、余莲婷（棠中）、裴邦锐（棠外）、王玉兰（华阳中学）、蔡敏（艺体校）

五、历史

组长：杨建（研培中心）

成员：李勇杰（双中）、罗亚（双中）、邱君益（棠中）、金黄（棠中）、谢建华（棠外）、廖银军（华阳中学）

六、地理

组长：刘光文（研培中心）

成员：张华春（双中）、黄昌鑫（棠中）、蒋洋发（棠中）、杨刚（华阳中学）、冯贤宁（艺体校）、刘荣盛（籍田）

七、物理

组长：滕刚（研培中心）

成员：黄钟（双中）、宋光林（双中）、廖勤生（棠中）、梁荣（华阳中学）、梁照云（棠外）、程光润（棠外）

八、化学

组长：文友贵（研培中心）

成员：崔正淳（双中）、郭小渠（棠中）、肖光明（棠中）、邱峥崎（棠外）、闫翼明（华阳中学）、杨胜（华阳中学）

九、生物

组长：阳冰（研培中心）

成员：刘华（双中）、郑达钊（棠中）、郭伟（棠外）、杨才纬（华阳中学）、杜国富（艺体校）、何永强（籍田）

十、美术

组长：文旭东（研培中心）

成员：程君安（双中）、严家华（棠中）、郭彦飞（棠外）、徐泽锋（华阳中学）、张志勇（艺体校）

十一、音乐

组长：谭国庆（研培中心）

成员：王晓惠（双中）、邓毅（棠中）、何北（棠外）、张文芳（华阳中学）、杨志桂（艺体校）

十二、体育

组长：游海峰（研培中心）

成员：凌毓森（双中）、刘竹（棠中）、李良军（棠外）、何为（华阳中学）、孙恒泽（艺体校）

十三、信息技术

组长：王鹏（研培中心）

成员：眭昌伟（双中）、罗怀波（双中）、周琨（棠中）、张旭（棠外）、李建新（华阳中学）

十四、通用技术

组长：郑长明（研培中心）

成员：滕刚（研培中心）、曾勇（研培中心）、杨光辉（研培中心）、其他待定

 

 

 

 

 

 

 

 

附件二：

双流县高中新课程改革学科指导组的人员组成及工作职责

共设14个学科指导组，成员为在全县具有较高教学与研究指导水平且有时间、条件和能力承担学科指导任务的优秀教研员、骨干教师或学科教学专家，每组5—7人。

一、学科指导组成员的基本条件

　　1. 准确把握我国普通高中课程改革相关精神，熟悉相关学科的《课程标准》，了解普通高中相关学科教育教学基本情况。

　　2. 具有高中教师任职所必需的合格学历，对所教学科具有坚实的理论基础和丰富的实践经验。

　　3. 治学严谨，教学技艺精湛，曾担任县级以上公开课、观摩课、示范课、优质课等教学任务，为大面积提高教学质量做出了显著贡献。

　　4. 具有较高的教育教学研究能力，近五年在公开刊物发表文章或出版专著，或根据教育教学实践写出具有较高水平的经验总结、调查报告、科研报告等，在县级及以上学术会议上交流。

　　5. 具有教材建设经验和教材研究能力。

　　二、学科指导组成员的职责

　　1. 认真研读高中课程改革的理论。明确新课程的指导思想和培养目标，深入理解新课程的基本理念、性质和结构，准确把握学科课程标准的精神和要求；积极开展高中课程改革的研究和指导，研究制定《双流县普通高中学科课堂教学指导意见》。

　　2. 定期深入学校，开展全县学科教师集体备课、课堂教学观摩研讨等教学教研活动。在高中课程改革中开展示范课和指导课活动，每学年不少于30课时。同时，完成省、市、县安排的示范课、研究课任务。

3．带头宣传、贯彻新课程的基本理念和要求，组织教师进行学科课程标准的学习、研讨、帮助学校建立校本教研制度，指导、参与学科教师培训，强化校本培训和过程培训，定期或不定期组织区域性教研活动，促进教师提高驾驭新课程教学的能力和水平；在高中课程改革中培养中青年教师，任期内具体指导1—2名中青年教师，使其成为县（市）、学校的骨干教师。

4. 围绕高中课程改革开展研究。在研究过程中，积极开展进行调查研究，制定并完善研究方案，积极参与示范操作、专题视导和撰写论文。每学年应有1—2篇反映教育教学管理的论文、调研文稿、实验报告、著述等，在县级及其以上刊物发表或参评。

5. 在高中课程改革培训中积极举办学术讲座。每学年在校内至少举行教育教学相关学术讲座1次以上，并认真完成省、市、县安排的学术讲座活动。

6.对开展高中课程改革提出咨询建议。每学年提出反映教育教学现实的、有实践意义的问题，并提出解决问题的思考性建议；提供关于教育教学中的成功经验；提供有新意的教育教学案例。

7．重视教育科研工作，以课题带动课改，有针对性地对教师进行科研引导，指导一线教师开展学科课题研究，提高教师的课题研究水平和教育实践能力；加强与省、市普通高中新课程实验工作领导小组办公室和专家工作组的联系，及时沟通情况，形成工作合力，共同研究推进高中新课程实验的对策与措施。